TUẦN 16
Toán (Tiết 76)
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Củng cố kĩ năng nhận biết các góc đã học; kĩ năng tạo lập hình gắn với một số hình
học phẳng đã học.
- Vận dụng vào giải các bài tập, bài toán thực tế,
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp
tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, kéo, bút chì, giấy nháp có ôli, que tính.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Tổ chức HS chơi trò chơi: Ai nhanh, ai - HS lắng nghe.
đúng.
- HS tham gia chơi.
- Cách thực hiện: GV chia lớp thành 2 đội. + Câu 1: Hai đường thẳng không có
Sau khi nêu câu hỏi trong thời gian 10 giây điểm chung nếu kéo dài mãi thì chúng
các em ghi nhanh đáp án A, B, C vào bảng cũng không bao giờ cắt nhau gọi là:
con. Kết thúc 3 câu hỏi đội nào t có ít bạn
A. Hai đường thẳng song song.
trả lời sai nhất đội đó giành chiến thắng.
B. Hai đường thẳng vuông góc.
C. Hai đường thẳng chéo nhau.
+ Câu 2: Hai đường thẳng cắt nhau và
một trong các góc tạo thành là góc
vuông gọi là:
A. Hai đường thẳng song song.
B. Hai đường thẳng vuông góc.
C. Hai đường thẳng chéo nhau.
+ Câu 3: Đồ vật dưới đây có dạng hình
gì?

A. Hình vuông
B. Hình tam giác

-GV nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS quan sát, trả lời.

C. Hình thoi
-HS lắng nghe.
- HS theo dõi, ghi bài.

- HS đọc.
- HS nêu: Điền Đ, S?
- HS thực hiện.

a. Đoạn thẳng MN song song
đoạn thẳng DC ?
b. Đoạn thẳng AP song song
đoạn thẳng DC ?
c. Đoạn thẳng MN vuông góc
đoạn thẳng NP ?
d. Đoạn thẳng GH vuông góc
đoạn thẳng AB ?
- HS trả lời.
-HS lắng nghe.

với
với
với
với

- GV tổ chức HS chia sẻ.
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
a. S vì MN cắt DC.
b. Đ Vì AP không cắt DC
c. S Vì MN cắt NP tạo ra 1 góc nhọn.
d. Đ Vì GH và AB cắt nhau và tạo ra một
góc vuông.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Dự đoán xem hai đường thẳng song
song trong hình bên có cùng độ dài hay
không. Kiểm tra bằng cách sử dụng
thước kẻ.

- Yêu cầu HS dự đoán, kiểm tra bằng thước - HS thực hiện cá nhân.

kẻ và chia sẻ.
- Yêu cầu HS chia sẻ.
- GV củng cố bài tập này là một ảo ảnh thị
giác. Khi quan sát ta cảm nhận đoạn thẳng
phía trên dài hơn đoạn thẳng phía dưới. Vì:
hai đầu đoạn thẳng đó gần với hai đầu đoạn
thẳng ở hai bên hơn so với khoảng cách giữa
hai đầu đoạn thẳng bên dưới với hai đoạn
thẳng ở 2 bên.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?

- HS trả lời.
- HS lắng nghe.

- HS đọc.
-HS nêu: Vẽ một hình bình hành trên
giấy kẻ ô vuông như hình dưới đây.
Sau đó vẽ một đường thẳng chia hình
bình hành đó thành hai phần để cắt và
ghép thành một hình chữ nhật.

- GV yêu cầu HS thực hành.
- GV yêu cầu HS lên bảng thực hiện.

- HS thực hiện cá nhân.
- HS thực hiện.

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá.
Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?

- HS lắng nghe.
- HS đọc.
- Lấy que tính xếp thành hình dưới đây.
Di chuyển 3 que tính để được 3 hình
thoi.

- GV yêu cầu làm việc theo cặp, thực hiện - HS dùng que tính thực hiện theo cặp.
yêu cầu bài.

- Yêu cầu các nhóm trình bày.
-Đại diện nhóm trình bày, nhận xét.
- Dựa vào đâu em làm được như vậy?
- HS trả lời.
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên -HS lắng nghe.
dương. Vì các hình thoi này đều được ghép
từ 2 hình tam giác giống nhau.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Góc nhọn là góc như thế nào? Góc vuông - HS nêu.
bằng bao nhiêu độ? Góc tù là góc như thế
nào với góc vuông?
- Hai hình tam giác giống nhau có thể tạo ra
hình gì?
- Nhận xét tiết học.
-HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Toán (Tiết 77)
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Củng cố kĩ năng nhận biết hai đường thẳng vuông góc, song song với nhau; tạo lập
hình gắn với một số hình phẳng đã học.
- Vận dụng vào giải các bài tập, bài toán thực tế,
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp
tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, kéo, bút chì, giấy nháp có ôli, đồng hồ treo tường thật.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Tổ chức HS chơi trò chơi Tiếp sức
- HS lắng nghe.
- Cách thực hiện: GV lần lượt chiếu các góc - HS tham gia chơi.
lên bảng. Nhiệm vụ HS viết tên các góc đó,
HS chơi theo nhóm. Nhóm nào xong trước

sẽ thắng cuộc.

-GV nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS quan sát, trả lời.

- GV tổ chức HS chia sẻ.
- GV nhận xét, kết luận: Đáp án B. Vì ở
hàng này nhân vật có đầu dạng hình thoi và
hai tay giơ cao. Bài tập được thiết kế dưới
dạng trò chơi Sudoko: mỗi dạng đầu, mỗi tư
thế chỉ xuất hiện một lần trên mỗi hàng và
trên mỗi cột. Nên hàng thứ 3 còn thiếu nhân
vật có đầu dạng hình thoi và tư thế hai tay
giơ cao.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?

-HS lắng nghe.
- HS theo dõi, ghi bài.

- HS đọc.
- Tìm hình thích hợp để đặt vào ô có
dấu “?”
- HS thực hiện.

- HS trả lời.
-HS lắng nghe.

- HS đọc.
- Hai đường màu đỏ trong mỗi hình
dưới đây có phải là hai đường thẳng
song song hay không?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi.
- HS thực hiện nhóm đôi.
- Yêu cầu HS chia sẻ.
- HS chia sẻ.
- GV củng cố bài tập: Hai đoạn thẳng đó là - HS lắng nghe.

hai đường thẳng song song vì chúng không
cắt nhau, đây là một ảo ảnh thị giác. Khi
quan sát ta cảm nhận hai đường kẻ màu đỏ
trong hai hình giống như hai đường cong
nhưng thực chất chúng lại là hai đường
thẳng và hai đường thẳng này song song với
nhau.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
-HS nêu: Quan sát đồng hồ và tìm một
giờ khác mà kim giờ và kim phút của
đồng hồ cũng vuông góc với nhau.

- GV yêu cầu HS quan sát đồng hồ thật trên
bảng( nếu có) hoặc mô hình đồng hình trên
máy chiếu.
- GV yêu cầu HS lên chỉ.
- GV cùng HS nhận xét, kết luận: Đồng hồ
chỉ 9 giờ, 3 giờ 30 phút, 9 giờ 30 phút, 6 giờ
15 phút, 6 giờ 45 phút,…Ở các giờ trên kim
giờ và kim phút của đồng hồ đều tạo ra một
góc vuông.
Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?

- HS quan sát.

- GV yêu cầu làm việc theo nhóm đôi.

- HS thực hiện.

- HS chỉ trên đồng hồ.
- HS lắng nghe.

- HS đọc.
- a.Vẽ hình vuông ABCD trên giấy kẻ ô
vuông và vẽ đoạn thẳng AC (theo mẫu)
b. Cắt hình vuông ABCD thành hai
phần theo đoạn thẳng AC và ghép hai
phần đó thành hình bình hành hoặc
hình tam giác.

- Yêu cầu các nhóm trình bày.
-Đại diện nhóm trình bày, nhận xét.
- GV có thể yêu cầu HS kiểm tra xem tam - HS thực hiện và chia sẻ kết quả.
giác đó có vuông góc hay không?
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên
-HS lắng nghe.
dương.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Em hãy tìm góc nhọn, góc tù trên kim
- HS nêu.
đồng hồ?
- Từ 1 hình vuông em có thể tạo ra những
hình gì?
- Nhận xét tiết học.
-HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Toán (Tiết 78)
ÔN TẬP CÁC SỐ LỚP TRIỆU – LUYỆN TẬP (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Đọc được các số; xác định được các chữ số thuộc lớp triệu, lớp nghìn, lớp đơn vị của
một số; xác định được giá trị theo vị trí của chữ số trong mỗi số; viết được số thành tổng
các triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược lại.
- Vận dụng vào giải các bài tập, bài toán thực tế,
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp
tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

1. Mở đầu:
- Tổ chức HS chơi trò chơi: Ai nhanh nhất
- Cách thực hiện: GV chiếu lần lượt 3 câu
hỏi, học sinh nào giơ tay nhanh nhất sẽ
được trả lời. Sau mỗi lượt trả lời đúng phần
thưởng sẽ là 1 tràng vỗ tay của cả lớp.

-GV nhận xét, tuyên dương.
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
- GV yêu cầu HS quan sát, đọc cho nhau
nghe.
- GV tổ chức HS chia sẻ.
- GV nhận xét chung: Hà Giang: Tám trăm
năm mươi tư nghìn sáu trăm bảy mươi chín
người; Hà Nội: Tám triệu không trăm năm
mươi ba nghìn sáu trăm sáu mươi ba người;
Quảng Trị: Sáu trăm ba mươi hai nghìn ba
trăm bay mươi lăm người,… tuyên dương
HS.
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?

- HS lắng nghe.
- HS tham gia chơi.
+ Câu 1: Số 1236043 đọc là:
A. Một triệu hai trăm ba mươi sáu
nghìn không trăm bốn mươi ba.
B. Một trăm triệu hai trăm ba mươi sáu
nghìn không trăm bốn mươi ba.
C. Một trăm hai mươi ba triệu sáu trăm
linh bốn.
+ Câu 2: Số gồm 2 triệu, 3 trăm nghìn,
5 nghìn, 6 trăm, 2 chục được viết là:
A. 235620
B. 2305620.
B. C. 2350620
+ Câu 3: Số liền sau của 34562123 là:
A.34562122
B.34562120
C. 34562124
-HS lắng nghe.
- HS theo dõi, ghi bài.

- HS đọc.
- Đọc số dân của các tỉnh, thành phố
đó.
- HS thực hiện.
- HS trả lời.
-HS lắng nghe.

- HS đọc.
- HS nêu: Cho số 517 906 384
a. Nêu các chữ số thuộc lớp triệu của số
đó.
b. Nêu các chữ số thuộc lớp nghìn của
số đó.
c. Nêu các chữ số thuộc lớp đơn vị của

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân.
- Yêu cầu HS chia sẻ.

số đó.
d. Đọc số đó.
- HS thực hiện cá nhân.
- HS nêu:

- GV củng cố bài tập: a. Các chữ số 5, 1, 7
- HS lắng nghe.
b. Các chữ số 9, 0, 6
c. Các chữ số 3, 8, 4
d. Năm trăm mười bảy triệu chín trăm linh
sáu nghìn ba trăm tám mươi tư.
Mỗi lớp sẽ có ba chữ số, tăng dần từ lớp
đơn vị, lớp nghìn đến lớp triệu.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS nêu: a. Viết các số 45 703, 608
292, 815 036, 5 240 601 (theo mẫu).
- GV HD học sinh nắm mẫu:
45 703 = 40 000 + 5000 + 700 + 3
- GV yêu cầu HS lên bảng thực hiện.
- HS thực hiện bảng con.
- GV nhận xét, chốt lại:
-HS theo dõi.
608 292 = 600 000 + 8000 + 200 + 90 + 2
815 036 = 800 000 + 10 000 + 30 + 6
5 240 601 = 5 000 000 + 200 000 + 40 000
+ 600 + 1
- GV hỏi: Câu b yêu cầu gì?
- HS: Điền số?
- GV tổ chức HS thực hiện câu b bằng
- HS nêu nối tiếp.
miệng.
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá.
- HS lắng nghe.
50 000 + 6 000 + 300 + 2 + 7 = 56327
800 000 + 2 000 + 100 + 40 + 5 = 802 145.
3 000 000 + 700 000 + 5 000 + 90 = 3 705
090
Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS : Điền số?

- GV yêu cầu làm việc vào phiếu học tập.

- HS thực hiện vào phiếu.

- Yêu cầu HS trình bày.
- Gv kiểm tra 10 phiếu, nhận xét.

-HS trình bày, nhận xét.
-HS đổi chéo phiếu kiểm tra cho bạn.

- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên
dương.
Bài 5:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?

-HS lắng nghe.
- HS đọc.
- HS : Đố em! Cho một số có ba chữ
số. Khi viết thêm số 2 vào trước số đó
thì được số mới có bốn chữ số lớn hơn
số đã cho bao nhiêu đơn vị?
-HS lắng nghe.

- GV nhận xét, kết luận.
Khi viết chữ số 2 vào trước số chó ba chữ số
thì chữ số 2 ở hàng nghìn, giá trị của nó là
2000.
- GV gợi ý: Khi viết chữ số 2 vào trước số -HS trả lời.
có ba chữ số thì chữ số 2 ở hàng nào? Khi
đó giá trị của chữ số 2 là bao nhiêu?
-GV tổ chức HS chia sẻ.
- HS chia sẻ.
- GV nhận xét, đánh giá: Số mới có bốn chữ -HS lắng nghe.
số lớn hơn số có ba chữ số đã cho là 2 000.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Lớp triệu có những hàng nào? Lớp nghìn
- HS nêu.
có những hàng nào?
- Em hãy cùng người thân đọc thêm các số
-HS lắng nghe, thực hiện.
từ 4 chữ số trở lên nhé!
- Nhận xét tiết học.
-HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

Toán (Tiết 79)
ÔN TẬP CÁC SỐ LỚP TRIỆU – LUYỆN TẬP (TIẾT 2)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Viết được tổng các triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị thành số;
so sánh được hai số; làm tròn được số có bảy chữ số đến hàng trăm, hàng nghìn, hàng
chục nghìn, hàng trăm nghìn.
- Giải được các bài toán thực tế liên quan đến so sánh các số đến lớp triệu và tìm số lớn
nhất, số bé nhất trong nhóm 4 số.
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp
tác.

* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Tổ chức HS chơi trò chơi: Ai nhanh, ai - HS lắng nghe.
đúng.
- HS tham gia chơi.
- Cách thực hiện: GV chia lớp thành 2 đội. + Câu 1: Điền dấu thích hợp vào chỗ
Sau khi nêu câu hỏi trong thời gian 10 giây chấm: 5 324 567…..5324 667
các em ghi nhanh đáp án A, B, C vào bảng A. >
B. <
C. =
con. Kết thúc 3 câu hỏi đội nào t có ít bạn + Câu 2: Số 3 455 080 = ?
trả lời sai nhất đội đó giành chiến thắng.
A. 3 000 000 + 400 000 + 50 000 + 80
B. 3 000 00 + 400 00 + 50 00 + 8
C. 3 000 000 + 400 000 + 50 000 + 8
+ Câu 3: Giá trị của chữ số 5 trong số
456 648 là:
A.500 000
B.50 000
C. 5000
-GV nhận xét, tuyên dương.
-HS lắng nghe.
- GV giới thiệu - ghi bài.
- HS theo dõi, ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS: >, <, =?
- GV yêu cầu HS làm bảng con.
- HS thực hiện.
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
-HS lắng nghe.
a. 98 979 < 701 352
651 410 > 639 837
4 785 696 < 5 460 315
b. 37 020 = 30 000 + 7 000 + 20
200 895 > 200 000 + 900 + 5
8 100 300 > 7 000 000 + 900 000
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Dựa vào bảng thống kê

a. Nước nào có số lượt khách du lịch
tới Việt Nam nhiều nhất? Nước nào có
số lượt khách du lịch tới Việt Nam ít
nhất?
b. Số lượt khách du lịch tới Việt Nam
của nước Cam – pu – chia ít hơn số
lượt khách du lịch của những nước nào
trong các nước trên?
c. Nêu các chữ số thuộc lớp đơn vị của
số đó.
d. Đọc số đó.
- HS thực hiện cá nhân.
- HS chia sẻ ý kiến.

- Yêu cầu HS làm bài cá nhân.
- Yêu cầu HS chia sẻ.
-GV nhận xét, kết luận:
a. Nước có số lượt khách du lịch tới Việt
Nam nhiều nhất là Ma – lai – xi - a. Nước
có số lượt khách du lịch tới Việt Nam ít
nhất là Lào.
b. Số lượt khách du lịch đến Việt Nam của
nước Cam – pu -chia ít hơn số lượt khách
du lịch của các nước: Thái Lan, Ma – lai –
xi - a.
- GV: Vì sao em biết số lượt khách du lịch - HS nêu.
đến Việt Nam của nước Cam – pu -chia ít
hơn số lượt khách du lịch của các nước:
Thái Lan, Ma – lai – xi – a?
- GV nhận xét, tuyên dương.
-HS lắng nghe.
Vì số 227 900 < 509 800 < 606 200.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc: Số học sinh cấp Tiểu học trên
cả nước tại thời điểm ngày 30 tháng 9
năm 2020 là 8 891 344 học sinh.

- Bài yêu cầu làm gì?

- HS nêu:
a. Khi làm tròn số đến hàng trăm: Nam
nói : “Số học sinh có khoảng 8 891
400”. Việt nói: “Số học sinh có khoảng
8 891 300”. Bạn nào nói đúng?
b. Xác định các bạn làm tròn số đến
hàng nào?

- GV gợi ý: Khi làm tròn số đến hàng trăm
ta so sánh chữ số hàng nào với 5?
- GV nhận xét: ta so sánh chữ số hàng trăm
với 5.
- GV yêu cầu HS chia sẻ.
- GV cùng HS nhận xét, kết luận:
a. Việt nói đúng vì chữ số hàng trăm của số
học sinh là 4 < 5.
b. Nam đã làm tròn số học sinh đến hàng
trăm nghìn.Mai đã làm tròn số học sinh đến
hàng nghìn. Việt đã làm tròn số học sinh
đến hàng chục nghìn.
Khi muốn làm tròn số đến hàng nào thì ta so
sánh chữ số ở hàng đó với 5 sau đó làm tròn
lên.
Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?

- HS trả lời.
-HS lắng nghe.
- HS nêu.
- HS lắng nghe.

- HS đọc
- HS :Trong siêu thị điện máy, cô bán
hàng đặt nhầm biển giá tiền của bốn
loại máy tinh như sau:

Biết máy tính C có giá thấp nhất, Máy
tính B có giá thấp hơn máy tính D
nhưng cao hơp máy tính A. Em hãy

giúp cô bán hàng xác định đúng giá tiền
của mỗi máy tính?
- GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi.
- HS thảo luận.
- Yêu cầu các nhóm trình bày.
-Đại diện các nhóm trình bày.
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên -HS lắng nghe.
dương.
Vì máy tính C có giá thấp nhất, máy tính B
thấp hơn D nhưng cao hơn A nên giá tiền
của các máy tính sẽ xếp theo thứ tự D, B, A,
C. Nên máy tính D: 22 300 000 đồng, máy
tính B: 21 900 000 đồng, máy tính A: 18
700 000 đồng, máy tính C: 17 800 000
đồng.
Ngoài ra ta có thể dựa vào cách sắp xếp các
số ghi trên biển giá tiền nhé.
- GV liên hệ: Tùy mục đích sử dụng của - HS lắng nghe.
mỗi người mà chúng ta sẽ lựa chọn máy
tính có giá tiền phù hợp với mình và khi sử
dụng các em cần biết giữ gìn cẩn thận nhé.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Muốn làm tròn một số ta cần so sánh chữ
- HS nêu.
số ở hàng cần làm tròn với số nào?
- Em hãy cùng người thân so sánh các số có -HS lắng nghe, thực hiện.
từ 4 - 6 chữ số nhé!
- Nhận xét tiết học.
-HS lắng nghe.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
Toán (Tiết 80)
ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ - LUYỆN TẬP (TIẾT 1)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Thực hiện được phép cộng, trừ trong phạm vi lớp nghìn; tính nhẩm được các phép
cộng, trừ liên quan đến các số tròn chục nghìn, tròn trăm nghìn; tính được giá trị của
biểu thức liên quan tới phép cộng, trừ có và không có dấu ngoặc; tìm được số lớn nhất,
số bé nhất trong nhóm 4 số.
- Giải được các bài toán thực tế liên quan đến phép cộng, phép trừ.
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp
tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu học tập.

- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Tổ chức HS chơi trò chơi: Ai nhanh, ai - HS lắng nghe.
đúng.
- HS tham gia chơi.
- Cách thực hiện: GV chia lớp thành 2 + Câu 1: 50 000 + 30 000 = ?
đội. Sau khi nêu câu hỏi trong thời gian A. 80 000
B. 70 000
C. = 90 000
10 giây các em ghi nhanh đáp án A, B, C + Câu 2: Số 57 643 505 đọc là:
vào bảng con. Kết thúc 3 câu hỏi đội nào t A. Năm mươi bảy triệu sáu trăm bốn
có ít bạn trả lời sai nhất đội đó giành mươi ba nghìn năm trăm linh năm.
chiến thắng.
B. Năm mươi bảy triệu sáu trăm bốn
mươi ba nghìn năm trăm linh lăm.
C. Năm mươi bảy triệu sáu trăm bốn
mươi ba nghìn năm không năm.
+ Câu 3: Cho các số: 45 678; 45 786; 46
578; 46 875 số lớn nhất là:
A.45 578
B.46 578
C. 46 875
-GV nhận xét, tuyên dương.
-HS lắng nghe.
- GV giới thiệu - ghi bài.
- HS theo dõi, ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS nêu: tính nhẩm
- GV yêu cầu HS làm cá nhân.
- HS nhẩm.
- GV tổ chức cho HS chơi Truyền điện.
- HS tham gia chơi.
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
-HS lắng nghe.
a. 70 000 + 60 000 = 130 000
160 000 – 90 000 = 70 000
500 000 + 700 000 = 1 200 000
b. 90 000 + 50 000 – 80 000 = 60 000
150 000 – 70 000 + 40 000 = 120 000
800 000 + 700 000 – 900 000 = 600 000
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS nêu: Đặt tính rồi tính.
9 658 + 6 290
56 204 + 74 539
14 709 – 5 234 159 570 – 81 625
- Yêu cầu HS làm phiếu học tập.
- HS làm phiếu.
- Yêu cầu HS làm bảng phụ.
- 1 HS làm bảng phụ.
- GV thu chấm 10 phiếu.
- HS còn lại đổi chéo phiếu, kiểm tra cho

nhau.
- GV nhận xét, đánh giá. Lưu ý: Khi thực -HS lắng nghe.
hiện đặt tính các em nhớ đặt các chữ số
thẳng hàng và thẳng cột với nhau.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS nêu: Biểu thức nào dưới đây có giá
trị lớn nhất, biểu thức nào dưới đây có giá
trị bé nhất?

- GV gợi ý: Để xác định được biểu thức - HS trả lời.
nào có giá trị lớn nhất hoặc bé nhất ta
phải làm như thế nào?
- GV nhận xét, chốt lại: Ta phải tính giá
trị của các biểu thức rồi so sánh chúng với
nhau.
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.
- HS nêu nối tiếp.
- GV cùng HS nhận xét, kết luận:
- HS lắng nghe.
A. 90 000 + 30 000 + 5 473
= 120 000 + 5 473
= 125 473
B. 387 568 – ( 200 000 – 40 000)
= 387 568 – 160 000
= 227 568
C.456 250 + 200 000 – 500 000
= 656 250 – 500 000
= 156 250
D.210 000 – 90 000 + 4 975
= 120 000 + 4 975
= 124 975
Vậy biểu thức B có giá trị lớn nhất, biểu
thức D có giá trị bé nhất.
Khi thực hiện biểu thức có phép cộng và
trừ ta cần thực hiện lần lượt từ trái sang
phải, đối với biểu thức có chứa dấu ngoặc
đơn ta thực hiện phép tính trong dấu
ngoặc đơn trước nhé. Và muốn so sánh
các số có 6 chữ số ta so sánh lần lượt từ
hàng cao tới hàng thấp tức là từ hàng trăm

nghìn đến hàng đơn vị. Số nào có chữ số
ở hàng nào lớn hơn thì số đó lớn hơn và
ngược lại.
Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài toán cho biết gì?
- Bố mua cho Nam một bộ quần áo đồng
phục, đôi giày và đôi tất hết tất cả 314
000 đồng. Trong đó, tổng số tiền của bộ
quần áo đồng phục và đôi giày là 306 000
đồng. Biết giá tiền của đôi giày nhiều hơn
giá tiền của đôi tất là 107 000 đồng.
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS nêu: Tính giá tiền mỗi loại?
- Gv gợi ý: Đầu tiên ta tính giá tiền của -HS chia sẻ:
vật nào? Từ đó ta tính được giá tiền của
vật nào?
-GV nhận xét: Đầu tiên ta tính được giá -HS lắng nghe.
tiền của một đôi tất, sau đó sẽ tính được
giá tiền của đôi giày và bộ đồng phục.
- Yêu cầu HS làm vở.
- HS làm vở, nêu bài làm.
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và -HS lắng nghe.
tuyên dương.
Bài giải
Giá tiền của một đôi tất là:
314 000 – 306 000 = 8 000 ( đồng)
Giá tiền của một đôi giày là:
107 000 + 8 000 = 115 000 ( đồng)
Giá tiền của một bộ quần áo đồng phục
là:
306 000 – 115 000 = 191 000 (đồng)
Đáp số: Một bộ quần áo đồng phục: 191
000 đồng, một đôi giày: 115 000 đồng,
một đôi tất: 8 000 đồng.
- GV liên hệ: 314 000 đồng đây là số tiền - HS lắng nghe.
mà bố mẹ đã bỏ ra để mua những đồ dùng
cần thiết cho các bạn đi học ngoài ra còn
rất nhiều khoản tiền khác. Vì vậy khi sử
dụng các đồ vật này các bạn hãy trân
trọng và giữ gìn cẩn thận nhé.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Muốn tính giá trị của 1 biểu thức gồm
- HS nêu.
phép cộng, trừ ta làm như thế nào?
- Em hãy vận dụng kiến thức đã học làm -HS lắng nghe, thực hiện.
thêm các bài tập nhé!
- Nhận xét tiết học.
-HS lắng nghe.

IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................