TUẦN 20
Toán (Tiết 96)
TÍNH CHẤT GIAO HOÁN VÀ KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN (Tiết 2)
Liên hệ zalo 0814509826 có cả năm giáo án toán 4 KNTT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nắm được tính chất kết hợp của phép nhân.
- Vận dụng được tính chất kết hợp của phép nhân vào giải các bài toán liên
quan.
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao
tiếp hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, các khối lập phương nhỏ như SGK.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV
1. Mở đầu:
- Nêu yêu cầu tiết học.
2. Hình thành kiến thức:
a)
- Đưa ra khối lập phương như SGK.
- Yêu cầu HS cho biết khối hộp chữ nhật này
được xếp bởi bao nhiêu khối lập phương
nhỏ?
- Kết luận: Khối này gồm (3 x 2) x 4 hay 3 x
(2 x 4) khối lập phương nhỏ.
- Nhận xét điểm giống và khác nhau của hai
biểu thức.
b) Tính giá trị của hai biểu thức (a x b) x c và
a x (b x c)
- Có nhận xét gì về giá trị của 2 biểu thức (a x
b) x c và a x (b x c)?
(- Giá trị của 2 biểu thức luôn bằng nhau.)
- GV viết: (a x b) x c = a x (b x c)
- Nêu quy tắc.
-Giới thiệu đây là tính chất kết hợp của phép
nhân.
3. Luyện tập, thực hành:

Hoạt động của HS
- HS lắng nghe.

- HS quan sát.
- Thảo luận nhóm đôi, chia sẻ
các cách tìm ra tổng số các khối
lập phương nhỏ có trong khối
hộp chữ nhật.
- HS lắng nghe và nhắc lại.
- HS nêu.
- HS làm miệng từng ý.
- HS nêu.
- HS đọc lại
- HS đọc, nhẩm học thuộc.

Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
(Tính bằng hai cách theo mẫu.)
- Phân tích mẫu.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Chấm, chữa, nhận xét.
Bài 2:
- Gọi HS đọc, nêu yêu cầu.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi.

- GV kết luận.
- GV khen ngợi HS.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.

- HS đọc.
- HS nêu.
- HS theo dõi.
- 2HS lên bảng là 2 ý đầu.
- Lớp làm vở hai ý còn lại
- HS đọc, nêu yêu cầu.
- Các nhóm thảo luận.
- Đại diện một số nhóm trình
bày kết quả thảo luận.
- Các nhóm khác nhận xét.

- HS đọc.
- HS nêu

- Bài cho biết gì? (Bài cho biết Rô-bốt làm 3
chiếc bánh kem. Mỗi chiếc bánh kem được
cắt thành 5 phần, mỗi phần có 3 quả dâu tây.)
- Bài hỏi gì?
- Bài hỏi Rô-bốt đã dùng tất cả
bao nhiêu quả dâu tây.
- Gọi HS tóm tắt bài toán.
- HS nêu miệng.
- Gọi HS nêu cách làm.
- HS nêu.
- Yêu cầu HS làm bài.
- 1HS lên bảng, lớp làm vở.
- Yêu cầu HS báo cáo kết quả.
- HS chia sẻ bài làm.
- GV cùng HS nhận xét.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu tính chất kết hợp của phép nhân.
- HS nêu.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
________________________________________
Toán (Tiết 97)
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

* Năng lực đặc thù:
- Củng cố tính chất giao hoán và tính chất kết hợp của phép nhân.
- Vận dụng vào giải các bài tập, bài toán thực tế,
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao
tiếp hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài 1.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Nêu tính chất giao hoán của phép nhân.
- HS trả lời.
- Nêu tính chất kết hợp của phép nhân.
- HS nêu.
- Nhận xét
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Điền số vào ô trống.
- GV yêu cầu HS thực hiện cột 1 và 2.
- HS làm miệng.
- Cột 1 và 2 ôn lại kiến thức nào?
- HS nêu.
(Tính chất giao hoán của phép nhân.)
- Nhắc lại tính chất.
- GV yêu cầu HS thực hiện cột 3 và 4.
- HS làm miệng.
- Cột 3 và 4 ôn lại kiến thức nào?
- HS nêu.
(Tính chất kết hợp của phép nhân.)
- Nhắc lại tính chất.
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2:
- Gọi HS đọc, nêu yêu cầu.
- HS đọc, nêu yêu cầu.
- Nêu giá trị của mỗi biểu thức.
- HS nêu và giải thích.
- GV khen ngợi HS.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- Giải ô chữ dưới đây...
- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm.
- HS thảo luận N2.
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả.
- Các nhóm khác nhận xét.
- Ô chữ giải được là gì? (LÊ QUÝ ĐÔN)
- HS nêu
- Giới thiệu một vài nét về nhà bác học Lê
- HS lắng nghe.

Quý Đôn.
Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì? (Điền số vào ô trống.)
- GV yêu cầu làm việc theo cặp, thực hiện
yêu cầu bài.

- HS đọc.
- HS nêu.
- HS thảo luận theo cặp.
-Trình bày kết quả.
- HS trả lời.

- Dựa vào đâu em tìm được số đúng cần
điền?
- GV cùng HS nhận xét, đánh giá và tuyên
dương.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu tính chất giao hoán và kết hợp của
- HS nêu.
phép nhân.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
________________________________________
Toán (Tiết 98)
NHÂN, CHIA VỚI 10, 100, 1000, ...
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Thực hiện được phép nhân với 10, 100, 1000,... và chia cho 10, 100, 1000,...
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao
tiếp hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV
1. Mở đầu:
- QS sách giáo khoa và cho biết có bao nhiêu
dây cờ? Mỗi dây cờ có bao nhiêu lá cờ?
(Có 10 dây cờ. Mỗi dây cờ có 36 lá cờ.)
- Muốn biết có tất cả bao nhiêu là cờ ta thực
hiện như thế nào?

Hoạt động của HS
- HS trả lời.

- HS trả lời.

(Ta thực hiện phép tính: 36 x 10)
- Nêu yêu cầu tiết học.
2. Hình thành kiến thức:
a)
- GV viết 36 x 10 = 10 x 36. Hỏi tại sao cô
viết được như vậy?
(Cô vận dụng tính chất giao hoán.)
- 10 hay còn gọi là 1 chục. Vậy 10 x 36 bằng
gì?
(- 10 x 36 = 1 chục x 36 = 36 chục = 360.)
- Vậy 36 x 10 = ?
- Kết luận khi nhân 36 với 10 ta chỉ việc viết
thêm 1 chữ số 0 vào bên phải của số 36 được
kết quả là 360.
- Ngược lại, từ 36 x 10 = 360 ta có 360 : 10 =
36. Vậy khi chia 360 cho 10 ta làm thế nào?
(Khi chia 360 cho 10 ta chỉ việc bớt đi 1 chữ
số 0 ở tận cùng bên phải của số 360 được kết
quả là 36.)
b) 36 x 100 = ? và 3600 : 100 = ? (thao tác
tương tự ý a)
- Kết luận:
+ Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100,
100, ... ta làm thế nào?
+ Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn
nghìn,... cho 10, 100, 100, ... ta làm thế nào?
3. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
-Gọi HS làm miệng.
- GV hỏi thêm vì sao em tìm được kết quả
đúng của phép tính.
- Nhận xét, tuyên dương.
Bài 2:
- Gọi HS đọc.
- Bài cho biết gì?
(Bài cho biết Rô-bốt chạy 10 vòng quanh sân
vận động, mỗi vòng dài 375m)
- Bài hỏi gì?
(Bài hỏi Rô-bốt chạy bao nhiêu mét.)

- HS lắng nghe.

- HS quan sát.
- Trả lời.
- HS trả lời.
- 36 x 10 = 360.
-HS lắng nghe.
- HS nêu

- HS thực hiện dưới sự dẫn dắt
của GV.
- HS trả lời.
- HS trả lời.
-Học thuộc phần nhận xét.

- HS đọc.
- Tính nhẩm.
- HS nối tiếp nhau thực hiện.
- HS nêu cách làm.

- HS đọc.
- 1 HS nêu.
- 1 HS nêu.

- Gọi HS tóm tắt bài toán.
- Gọi HS nêu cách làm.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Yêu cầu HS báo cáo kết quả.
- GV cùng HS nhận xét.
- GV khen ngợi HS.
- Giáo dục việc thường xuyên rèn luyện thể
dục thể thao để tăng cường sức khỏe.
Bài 3:
- Gọi HS đọc.
- Yêu cầu thực hiện theo N2.
- GV kết luận.

- HS nêu miệng.
- HS nêu.
- 1HS lên bảng, lớp làm vở.
- HS chia sẻ bài làm.

- HS đọc, nêu yêu cầu.
- Làm việc theo cặp.
- Báo cáo kết quả.
- Các nhóm khác nhận xét.
- Nêu cách làm khác của nhóm
mình (nếu có).
- HS trả lời

- Vận dụng kiến thức nào vừa học để tính số
ghế trong hội trường?
- GV khen ngợi HS.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nhắc lại nội dung ghi nhớ của bài.
- HS nêu.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
________________________________________
Toán (Tiết 99)
LUYỆN TẬP
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Củng cố kĩ năng thực hiện phép nhân với 10, 100, 1000,... và chia cho 10, 100,
1000,....
- Vận dụng vào giải các bài tập có liên quan.
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao
tiếp hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi, phiếu bài 1.

- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Mở đầu:
- Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100,
- HS trả lời.
1000,... ta làm thế nào?
- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn
- HS trả lời.
nghìn,... cho 10, 100, 100, ... ta làm thế nào?
- GV giới thiệu - ghi bài.
2. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì? (Điền số vào ô trống.)
- GV yêu cầu HS thực hiện cột 1 và 2:
+ Ở cột 1 và 2, số cần tìm là thành phần nào
trong phép chia?
+ Muốn tìm thương của phép chia ta làm thế
nào?
+ Nêu kết quả.
- GV yêu cầu HS thực hiện cột 3 và 4:
- Cột 3 và 4 ôn lại kiến thức nào?
(Tính chất kết hợp của phép nhân.)
- GV yêu cầu HS thực hiện cột 3 và 4:
+ Ở cột 3 và 4, số cần tìm là thành phần nào
trong phép chia?
+ Muốn tìm số chia ta làm thế nào?
+ Nêu kết quả.
- Cột 5 và 6: Thao tác tương tự
- GV nhận xét chung, tuyên dương HS.
Bài 2:
- Gọi HS đọc, nêu yêu cầu.

- HS đọc.
- HS nêu
- HS thực hiện theo yêu cầu của
GV
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS nêu miệng.
- HS làm miệng.
- HS nêu
- Nhắc lại tính chất.
- HS thực hiện theo yêu cầu của
GV:
+ HS trả lời.
+ HS trả lời.
+ HS nêu miệng.

- HS đọc, nêu yêu cầu.
- HS nêu và giải thích.

- Yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ giữa các
đơn vị đo khối lượng: tấn, tạ yến và ki-lôgam.
- Hỏi làm thế nào để đổi 500kg sang đơn vị
- HS trả lời
đo tạ?
(Vì 1 tạ = 100 kg nên 500 kg = 500 : 100 = 5

tạ. Vậy 500 kg = 5 tạ).
- Yêu cầu 2 HS lên bảng, lớp làm bảng tay.
- Nhận xét, khen ngợi HS.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài yêu cầu làm gì?
(Tính bằng cách thuận tiện.)
- Yêu cầu 2 HS lên bảng, lớp làm vở.
- Yêu cầu HS nêu cách làm.
- GV nhận xét, đánh giá và tuyên dương.
Bài 4:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Bài cho biết gì?
(Bài cho biết một đoàn tàu hỏa có 25 toa;
dùng các toa tàu từ toa 16 đến toa 25 để chở
hàng; mỗi toa chở 12 tấn hàng.)
- Bài hỏi gì?
(Bài hỏi đoàn tàu chở tất cả bao nhiêu tấn
hàng.)
- Gọi HS tóm tắt bài toán.
- Gọi HS nêu cách làm.
- Yêu cầu HS làm bài.
- Yêu cầu HS báo cáo kết quả.
- GV cùng HS nhận xét.
- GV khen ngợi HS.
Bài 4:
- Gọi HS đọc.
- Yêu cầu HS phân tích bài toán.
- Yêu cầu thảo luận N2

- HS làm bài.
- HS đọc.
- HS nêu.
- HS làm bài.
- Lớp nhận xét.
- HS nêu.

- HS đọc.
- HS trả lời.

- HS trả lời.
- HS nêu miệng.
- HS nêu.
- 1HS lên bảng, lớp làm vở.
- HS chia sẻ bài làm.

- HS đọc.
- 1HS nêu.
- Làm việc theo cặp.
- Chia sẻ trong nhóm, chia sẻ
trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá.
3. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu cách nhân một số với 10, 100, 1000,... - HS nêu.
và cách chia một số tròn chục, tròn trăm, tròn
nghìn,... cho 10, 100, 1000,...
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................

...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
________________________________________
Toán (Tiết 100)
TÍNH CHẤT PHÂN PHỐI CỦA PHÉP NHÂN ĐỐI VỚI PHÉP CỘNG
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
* Năng lực đặc thù:
- Nắm được tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng.
- Vận dụng được tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng vào giải
các bài toán liên quan.
* Năng lực chung: năng lực tư duy, lập luận toán học, giải quyết vấn đề, giao
tiếp hợp tác.
* Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: máy tính, ti vi.
- HS: sgk, vở ghi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

Hoạt động của GV
1. Mở đầu:
- Nêu yêu cầu tiết học.
2. Hình thành kiến thức:
- Đưa ra bài toán ở phần khám phá của SHS
- Để biết đội đồng diễn có bao nhiêu người ta
làm thế nào?
(Do mỗi hàng đều có 15 người nên tính tổng
số hàng rồi tính tổng số người ở các hàng
đó.)
- Nêu phép tín: 15 x (3 + 2)
- Nêu cách làm khác.
- Tính số người mặc áo đỏ, số người mặc áo
trắng rồi cộng lại.
- 15 x 3 + 15 x 2
- Thực hiện các phép tính
- Kết luận: Vậy 15 x (3 + 2) = 15 x 3 + 15 x 2.
- Hỏi: BT 15 x (3 + 2) có dạng như thế nào?
(là BT có dạng nhân 1 số với 1 tổng.)
- Trong tổng 3 + 2 thì 3 được gọi là gì? 2

Hoạt động của HS
- HS lắng nghe.
- HS đọc, phân tích đề.
- 1HS nêu

- HS trả lời
- HS nêu.

-HS thực hiện.
- HS nhắc lại.
- HS nêu.
- HS nêu.

được gọi là gì? (- Gọi là số hạng.)
- Vậy khi nhân một số với một tổng ta còn có - HS nêu.
thể làm như thế nào?
(- Ta có thể lấy số đó nhân với từng số hạng
của tổng rồi cộng kết quả lại với nhau.)
- GV: Đây chính là tính chất phân phối của
- HS đọc quy tắc SHS.
phép nhân đối với phép cộng:
* a x (b + c) = a x b + a x c
* (a + b) x c = a x c + b x c
- HS nhẩm học thuộc.
3. Luyện tập, thực hành:
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài yêu cầu làm gì?
- HS nêu.
(- Tính bằng hai cách theo mẫu.)
- Phân tích mẫu.
- HS theo dõi.
- Yêu cầu HS làm bài.
- 2HS lên bảng làm câu a.
- Chấm, chữa, nhận xét.
- Lớp làm vở câu b.
Bài 2:
a) Gọi HS đọc, nêu yêu cầu.
- HS đọc, nêu yêu cầu.
- Yêu cầu HS làm bài.
-1HS lên bảng làm ý a.
- Lớp làm bảng tay 3 ý còn lại,
mỗi dãy 1 ý.
- Chia sẻ bài làm, nhận xét.
b) Hai BT nào ở câu a có giá trị bằng nhau?
- HS nêu.
- GV kết luận.
- GV khen ngợi HS.
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- HS đọc.
- Bài cho biết gì?
- HS nêu.
(- Bài cho biết khối lớp Bốn có 2 lớp học vẽ,
khối lớp Ba có 3 lớp học vẽ, mỗi lớp học vẽ
có 12 bạn)
- Bài hỏi gì?
- HS nêu.
(- Bài hỏi cả hai khối lớp có bao nhiêu bạn
học vẽ.)
- Gọi HS tóm tắt bài toán.
- HS nêu miệng.
- Gọi HS nêu cách làm.
- HS nêu.
- Yêu cầu HS làm bài.
- 1HS lên bảng, lớp làm vở.
- Yêu cầu HS báo cáo kết quả.
- HS chia sẻ bài làm, cách làm
khác.

- GV cùng HS nhận xét.
4. Vận dụng, trải nghiệm:
- Nêu tính chất phân phối của phép nhân đối - HS nêu.
với phép cộng.
- Nhận xét tiết học.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có):
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
________________________________________