UBND HUYỆN QUẢNG TRẠCH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG THCS QUẢNG ĐÔNG

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Số: .../KH-THCS

Quảng Đông, ngày .... tháng 10 năm 2024

KẾ HOẠCH
TRIỂN KHAI TIẾT DẠY HỌC THƯ VIỆN TRONG NHÀ TRƯỜNG
NĂM HỌC 2024 - 2025
I. Căn cứ pháp lý xây dựng kế hoạch
Căn cứ Thông tư số 16/2022/TT-BGD&ĐT ngày 22 tháng 11 năm 2022 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư
viện cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông.
Căn cứ công văn số 34/HD-PGDĐT của phòng giáo đào tạo Quảng Trạch về việc đánh giá hoạt động thư viện năm học 2023-2024 và
hướng dẫn thực hiện công tác thư viện năm học 2024-2025;
Căn cứ kế hoạch số 18 /KH-THCS ngày 1 tháng 10 năm 2024 của Hiệu trưởng trường THCS Quảng Đông về thực hiện nhiệm vụ năm
học 2024 - 2025;
Căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trường Thư viện Trường THCS Quảng Đông xây dựng kế hoạch triển khai tiết dạy học thư viện
năm 2024 - 2025 như sau:
II. Mục đích, yêu cầu
1. Mục đích
Tiết học thư viện nhằm khơi gợi, mở rộng và củng cố kiến thức của học sinh qua nguồn tài nguyên sẵn có bên ngoài sách giáo khoa.
Bên cạnh đó, học sinh tiếp cận được sách tham khảo của thư viện, thông tin trực tuyến và tài liệu nghe nhìn.
Tiết học thư viện cũng có thể xem là tiết học ngoài nhà trường, tránh gây nhàm chán cho HS và phát huy được khả năng đọc, trình bày
của HS. Để học sinh tiếp thu được những kinh nghiệm.
Tăng cường mối liên hệ giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng trong việc chung tay tạo điều kiện để học sinh được đọc sách, được
rèn luyện thói quen và phương pháp đọc sách phù hợp, hiệu quả.
Tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm, phương pháp đọc sách, từ đó xây dựng và phát triển phong trào
đọc sách, một nét đẹp trong đời sống tinh thần của xã hội.
Tạo hứng thú và thói quen đọc sách, năng lực tự học và các kỹ năng (kỹ năng tập trung, quan sát, khái quát, lý giải và khả năng sáng
tạo) cho học sinh.
Từng bước rèn cho học sinh có thói quen yêu thích đọc sách, biết cách đọc sách mang lại hiệu quả để bồi dưỡng tâm hồn, tăng thêm
kiến thức hiểu biết vàrèn luyện kỹ năng sống.

2. Yêu cầu
Tổ chức tiết học thư viện cho 100% học sinh từ khối 6 đến khối 9, áp dụng cho tất cả các môn học gọn nhẹ, thoải mái nhưng phải
mang lại hiệu quả thiết thực để tạo được thói quen yêu thích đọc sách cho học sinh, tránh tình trạng làm cho có.
Tiết học thư viện là tiết học giảng dạy tại thư viện trường, nhằm thay đổi không gian học tạo sự thích thú với từng môn học và tạo
không khí học thoải mái cho học sinh.
Tổ chức tiết học thư viện để mở rộng kiến thức cho học sinh qua sách tham khảo của thư viện, thông tin trực tuyến và tài liệu nghe
nhìn. Các tiết dạy tổ chức cho các em đọc kèm theo hướng dẫn cho các em thực hành một số kỹ năng, phương pháp đọc hiệu quả, cách thức tìm
kiếm tài liệu...
Để học sinh yêu thích đọc sách, trước hết giáo viên phải làm gương, đây là yêu cầu bắt buộc mỗi giáo viên phải thực hiện.
Tạo hứng thú và thói quen đọc sách cho học sinh. (học sinh có thể nói được cảm nhận/điều học được của bản thân sau khi đọc quyển
sách, đã đem lại lợi ích gì cho các em).
Các năng lực học tập của học sinh được nâng lên. (năng lực: quan sát, miêu tả, lý giải, tưởng tượng, khái quát, ứng biến, tư duy, sáng
tạo ...).
Cán bộ quản lý năng động, nhiệt huyết, sáng tạo tích cực vận động mọi nguồn lực để thực hiện tốt việc dạy tiết đọc sách trong nhà
trường.
Nhà trường tăng cường công tác truyền thông nhằm tạo sự đồng thuận của phụ huynh và ủng hộ của toàn xã hội.
Hoàn thiện thư viện trường, xây dựng thư viện thân thiện, củng cố, duy trì và đảm bảo hiệu quả hoạt động thư viện của nhà trường.
III. Nội dung thực hiện
1. Việc bố trí tiết dạy
Xếp các tiết dạy thư viện cùng thời khóa biểu học chính khóa .
Hoạt động tiết học tại thư viện đảm bảo tối thiểu 1 tiết/học kỳ/ môn học .
Nội dung do Hiệu trưởng quy định phù hợp với chương trình giáo dục.
Chọn những nội dung tổ chức tiết học thư viện phù hợp với lứa tuổi và có liên quan đến nội dung giáo dục trong chương trình đang
học.

THỜI KHÓA BIỂU TIẾT HỌC THƯ VIỆN KỲ I
LỚP
8A

TUẦN
7

MÔN

BÀI

GV DẠY

Toán

Phân tích đa thức thành nhân tử

Nam

GHI CHÚ

8C

7

CN

Vẽ bản đồ chi tiết

Duyên

9A

9

MT

Thiết kế sách

Bình Minh

8B

10

KHTN

Dinh dưỡng và tiêu hóa ở người

Nga

8A

11

GDCD

Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

Bình Minh

8C

12

Anh

Unit 5: Lesson 5

Oanh

6C

13

GCCD

Tự lập

Mơ

6B

14

Tin

Bài 9: An toàn thông tin trên Internet

Quốc Huy

Trình bày giới thiệu sản phẩm thể hiện vẻ đẹp DLTC,
8C

15

CỘNG

Văn

CQTN.

Lan

11 tiết

THỜI KHÓA BIỂU TIẾT HỌC THƯ VIỆN HỌC KỲ II

LỚP

TUẦN

MÔN

BÀI

GV DẠY

8A

20

CN

Khái quát về mạch điện

Duyên

6A

21

Toán

Phép nhân & phép chia phân số

Nhật Minh

9A

22

KHTN

Đoạn mạch nối tiếp và song song

Sơn

7C

23

MT

Học hát nhạc Santa Lucia

Bình

9A

25

Anh

Unit 9: Lesson 5

Liên

8B

28

LS&ĐL

Phạm vi biển đông. Các vùng biển của VN ở BĐ

Nga

7A

31

HĐTN

Giao lưu VN về chủ đề nghề nghiệp

Thắm

6A

33

Văn

Mỗi ngày 1 cuốn sách

Hiền

9A

34

LS&ĐL

VN kháng chiến chống TDP giai đoạn 1952-1954

Hòa

9B

34

Văn

Về đích ngày hội với sách

An

9B

35

Tin

Tin học và thê giới nghề nghiệp

Huy

CỘNG

GHI CHÚ

11 tiết

2. Việc chuẩn bị cơ sở vật chất và tài liệu để hỗ trợ
Bố trí phòng đọc sách thư viện rộng rãi, thoáng mát, đủ chổ ngồi ít nhất là đủ cho một lớp có sĩ số 45 học sinh có thể ngồi học một tiết
học thư viện, tạo tâm lý thoải mái và cảm giác yêu thích đọc sách cho học sinh tham gia đọc sách.
Tăng cường nguồn sách từ việc chi ngân sách để mua sắm bổ sung tài liệu, sách cho thư viện; vận động học sinh, phụ huynh tặng sách
cho nhà trường; phối hợp với thư viện huyện để bổ sung nguồn sách cho thư viện nhà trường nhằm có đủ tài liệu sử dụng theo từng tiết dạy thư
viện.

Tiến hành đến giá chọn sách (GV dạy báo với nhân viên viên thư viện hoặc đến tại kho sách cùng nhân viên thư viện lựa chọn sách
báo, tài liệu liên quan đến nội dung bài học). Giới thiệu sách đã chọn trong nhóm thư kí ghi lại - Giới thiệu trước lớp. Tiếp theo, thực hành đọc
sách đọc mục lục và ghi số trang có nội dung đúng chủ đề; ghi lại tên sách, tên tác giả, nhà xuất bản mà các em nghĩ là quan trọng của câu
chuyện vào sổ tay hoặc trên sơ đồ mạng.
3. Hồ sơ và một số công việc thực hiện 1 tiết dạy học thư viện
Đối với giáo viên: Phải có kế hoạch bài học (giáo án) cho tiết dạy, giới thiệu sách.
Về chiến lược lâu dài để nâng cao văn hóa đọc, khi soạn giáo án ở các môn học sẽ yêu cầu giáo viên đưa thêm nội dung yêu cầu đọc,
phần này sẽ giới thiệu cho các em các tài liệu cần đọc, địa chỉ của các tài liệu đó giúp học sinh tìm hiểu sâu hơn về kiến thức liên quan đến môn
học và bài giảng đó.
IV. Tổ chức thực hiện
1. Đối với BGH nhà trường
Triển khai, chỉ đạo thực hiện tiết dạy học thư viện trong nhà trường.
Đầu tư, mua sắm thêm sách, trang thiết bị phục vụ tốt cho hoạt động dạy học tại phòng thư viện.
Tổ chức cho CBQL, nhân viên thư viện tham quan, học tập công tác quản lý, hoạt động thư viện các đơn vị bạn.
Sắp xếp, lên chương trình cho các tiết dạy học thư viện phù hợp chương trình GDPT với lứa tuổi học sinh.
2. Đối với tổng phụ trách Đội
Lập kế hoạch phối hợp tổ chức các cuộc thi về sách ít nhất 1 lần/năm học.
3. Đối với nhân viên thư viện
Nhân viên thư viện khảo sát kho sách để tiến hành mua bỗ sung sách, báo, tài liệu phục vụ cho công tác dạy học tiết học thư viện.
Chịu trách nhiệm chuẩn bị phòng, sách, tài liệu cho các tiết học theo yêu cầu của giáo viên giảng dạy.
Ghi nhật ký theo dõi các tiết dạy, lưu lại hình ảnh, video minh chứng của các tiết dạy học thư viện.
Phối hợp với giáo viện để thực hiện tiết dạy học thư viện đạt hiệu quả.
4. Đối với giáo viên chủ nhiệm
Phối hợp với phụ huynh trong công tác tuyên truyền, giáo dục học sinh đọc sách.
5. Đối với các giáo viên, nhân viên thư viên trực tiếp dạy học tiết học thư viện

Thực hiện nghiêm túc chương trình đã xây dựng theo thời khóa biểu.
Trên đây là kế hoạch triển khai dạy tiết học thư viện năm học 2024-2025 của trường THCS Quảng Đông./.
Nơi nhận
- HT, PHT (chỉ đạo);

- NV thư viện (phối hợp thực hiện);

- Tổ CM, GV (phối hợp thực hiện);

HIỆU TRƯỞNG

NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH

Nguyễn Trường Giang

Đặng Thị Nghĩa