KHỞI ĐỘNG
TRÒ CHƠI

- GV hô: “Đố bạn, đố bạn”
- HS hô to: “Đố gì, đố gì”
+ GV đọc câu hỏi.
+ Nếu học sinh nào cảm thấy bản thân mình phù
hợp với câu hỏi mà giáo viên đưa ra. Học sinh đó
sẽ giơ tay thật cao và hô to “It's me!”.

KHỞI ĐỘNG
TRÒ CHƠI

Ai là người nói năng lịch sự?
Ai là người trêu chọc người khác?
Ai là người ít nói, không thích trò chuyện?

KHỞI ĐỘNG

ự
d
à
v
h
n
a
tr
t
á
s
n
a
u
Q
ài
b
g
n
u
d
i
đoán nộ
y
a
n
m
ô
h
học ngày

TRƯỜNG THCS

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 9

CHỦ ĐỀ 2
GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC

GIÁO VIÊN GIẢNG DẠY

……

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
1. Tìm hiểu về hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực hoặc chưa tích cực
TRÒ CHƠI
“AI NHANH HƠN”

Luật chơi
- Lớp chia thành 2 đội: Mỗi đội có 5 thành viên.
- Đội 1 viết về những hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực.
- Đội 2 viết về những hành vi giao tiếp, ứng xử chưa tích cực.
- Thời gian 02 phút. Các thành viên lần lượt lên viết đáp án. Đội
nào viết được nhiều hơn là đội chiến thắng.

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
1. Tìm hiểu về hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực hoặc chưa tích cực
Theo em có những tiêu
chí nào để đánh giá
hành vi giao tiếp, ứng
xử tích cực hoặc chưa
tích cực
Sử dụng ngôn ngữ
Sử dụng phi ngôn ngữ
Thái độ trong giao tiếp, ứng xử

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
1. Tìm hiểu về hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực hoặc chưa tích cực

Kết luận

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
1. Tìm hiểu về hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực hoặc chưa tích cực
Chia sẻ về ảnh hưởng của hành vi giao tiếp, ứng xử tích
cực hoặc chưa tích cực đến các mối quan hệ.
Hành vi giao
tiếp, ứng xử
tích cực

Giúp các mối quan hệ của cá
nhân được duy trì và phát triển.

Hành vi giao
tiếp, ứng xử
chưa tích cực

Gây hiểu nhầm, rạn nứt các mối
quan hệ của cá nhân.

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
2. Xác định điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của
bản thân.
CHIA SẺ CẶP ĐÔI

Chia sẻ những điểm tích cực và chưa
tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng
xử của em với bạn bên cạnh.

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
2. Xác định điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của
bản thân.
TRÒ CHƠI
“TÔI LÀ PHÓNG VIÊN”

- Thảo luận nhóm 04 học sinh.
- 01 bạn đóng vai người phỏng vấn.
? Một hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực của
bạn được mọi người xung quanh yêu mến.
CHIA SẺ TRƯỚC LỚP

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
2. Xác định điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của
bản thân.
Những hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực được
mọi người xung quanh yêu mến sẽ là động lực
cho bản thân tiếp tục thực hiện các hành vi giao
tiếp, ứng xử tích cực, văn minh.
Lịch sự, tế nhị
trong giao tiếp,
ứng xử

Hài hước khi
trò chuyện
cùng bạn bè
Ngôn ngữ
chuẩn mực khi
tham gia MXH

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
2. Xác định điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của
bản thân.
? Thảo luận một số biện pháp khắc phục
hành vi giao tiếp, ứng xử chưa tích cực của
THẢO LUẬN NHÓM
các thành viên trong nhóm.
04 HỌC SINH
- 1 phút: HS làm việc cá nhân viết đáp
án ra giấy nhớ
- 3 phút: HS làm nhóm 04 học sinh,
thống nhất đáp án ra giấy A3.

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
2. Xác định điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của
bản thân.

Một số biện pháp khắc
phục hành vi giao tiếp, ứng
xử chưa tích cực.

- Mỉm cười thân thiện.
- Sử dụng ánh mắt trong giao tiếp:
+ Hướng ánh mắt đến người trò chuyện.
+ Duy trì nhìn vào mắt từ 4-5 giây. Nhìn vào
khu vực gần mắt (mũi, miệng, cằm), tránh nhìn
chằm chằm vào mắt quá lâu.
- Bắt tay chào hỏi.
- Ngôn ngữ nói mạch lạc, rõ ràng.
- Ngôn ngữ cơ thể phù hợp.

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
3. Lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng
xã hội.

THẢO LUẬN NHÓM
06 HỌC SINH

Theo em có những cách nào
để khảo sát thực trạng giao
tiếp của HS trên mạng xã hội?

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
3. Lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng
xã hội.
Cách thực hiện đề tài khảo sát
Xác định nội
dung khảo sát
1
Xác định mục đích,
đối tượng khảo sát

Lựa chọn hình
thức khảo sát

Xử lí, phân tích
và báo cáo kết
quả khảo sát

4

6

2
3

5

Lựa chọn phương
pháp khảo sát và xây
dựng phiếu khảo sát

Tiến hành khảo sát

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
3. Lập kế hoạch thực hiện đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng
xã hội.
THẢO LUẬN NHÓM
06 HỌC SINH

- Đăng kí nội dung cụ thể
- Xây dựng kế hoạch cho nội dung đó.

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
4. Khảo sát và báo cáo kết quả khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng
xã hội.
Những lưu ý khi tiến hành khảo sát
THẢO LUẬN NHÓM
06 HỌC SINH
- Chào hỏi cởi mở, thân thiện, giới thiệu về mục đích
khảo sát.
? Thảo luận về những lưu ý khi
- Trao đổi về tính bảo mật thông tin về các bạn chia sẻ.
tiến hành khảo sát.
- Thể hiện mong muốn sự hợp tác của các bạn khi
nhận và làm phiếu khảo sát.
- Hướng dẫn cách trả lời các dạng câu hỏi trong phiếu
khảo sát.
- Giải thích câu hỏi mà các bạn chưa rõ.
- Cảm ơn khi nhận lại phiếu khảo sát.

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
4. Khảo sát và báo cáo kết quả khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng
xã hội.
Gợi ý nội dung báo cáo
THẢO LUẬN NHÓM
06 HỌC SINH
- Mục đích khảo sát
? Viết báo cáo khảo sát thực
trạng giao tiếp của học sinh
trên mạng xã hội.

- Khái quát về quá trình khảo sát.
- Phân tích, bàn luận kết quả khảo sát.
- Kết luận và đề xuất kiến nghị.

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
4. Khảo sát và báo cáo kết quả khảo sát thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng
xã hội.
THẢO LUẬN NHÓM
06 HỌC SINH

Các nhóm cử đại diện báo cáo
kết quả.

CHIA SẺ

Bài học của em sau khi thực hiện
đề tài khảo sát thực trạng giao tiếp
của HS trên MXH?
Những hành vi giao tiếp, ứng xử
tích cực nào đã được em thể hiện
trong quá trình thực hiện đề tài
cùng nhóm?

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
5. Tuyên truyền về hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực trong cuộc sống.
THẢO LUẬN NHÓM
06 HỌC SINH

Xây dựng kịch bản và đóng vai thể
hiện hành vi giao tiếp, ứng xử tích
cực trong cuộc sống.

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
5. Tuyên truyền về hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực trong cuộc sống.
TRÒ CHƠI “TÔI LÀ NGƯỜI
LỊCH SỰ”

- Tìm hiểu về các câu ca dao, tục ngữ thể hiện hành
vi giao tiếp, ứng xử tích cực trong cuộc sống.

- Các nhóm trình bày đáp án, nhóm nào đưa ra được
nhiều đáp án đúng nhất là nhóm chiến thắng.

THẢO LUẬN NHÓM

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
5. Tuyên truyền về hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực trong cuộc sống.
Ca dao, tục ngữ thể hiện hành vi
giao tiếp, ứng xử tích cực

“Chim khôn kêu tiếng rảnh rang
Người khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe”
“Lời nói không mất tiền mua
Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau”

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
6. Tự đánh giá.

CHIA SẺ CẶP ĐÔI

Nêu hai hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực
mà bạn đã học được trong chủ đề này.
Nêu một hành vi giao tiếp, ứng xử chưa
tích cực mà em mong muốn bạn thay đổi,
điều chỉnh và định hướng cho bạn cách
thay đổi.

CHỦ ĐỀ 2: GIAO TIẾP, ỨNG XỬ TÍCH CỰC
6. Tự đánh giá.

Chia sẻ
thuận lợi
và khó
khăn khi
em học tập
chủ đề này.

Mức 1: Tốt

Mức 2: Đạt

Mức 3: CĐ

Lựa chọn mức độ đánh giá
phù hợp cho mỗi nội dung
Em hãy giơ tay theo mức độ
phù hợp với bản thân mình
Hãy đề xuất những nội dung
mình cần tiếp tục rèn luyện

XIN CHÀO VÀ HẸN GẶP LẠI CÁC EM