DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 4 THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG
Giáo viên : Mai Xuân Sâm
Trường TH số 1 Quảng Sơn

A / Đặt vấn đề :
Chủ Tịch Hồ Chí Minh đã từng dạy : “Có tài mà không có đức là người vô dụng..
Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó ”.
Đối với Ngành giáo dục người căn dặn : “ dạy cũng như học phải coi trọng cả tài lẫn đức .Đức là đạo đức cách mạng ,đó là cái gốc quan trọng ”.
Giáo dục đạo đức là một bộ phận rất quan trọng trong quá trình dạy học . nó nhằm hình thành những cơ sở ban đầu về mặt đạo đức cho học sinh tiểu học ,giúp các em ứng xử đúng đắn trong mối quan hệ đạo đức hàng ngày ,có thể nói ,nhân cách của học sinh tiểu học thể hiện trước hết qua bộ mặt đạo đức . Điều này thể hiện qua thái độ cư xử với ông bà ,cha mẹ ,anh chị em ruột trong gia đình ,với thầy giáo ,cô giáo ,bạn bè ..
qua thái độ học tập ,rèn luyện hàng ngày .
Trong công cuộc đổi mới hiện nay , yếu tố con người được đặc biệt coi trọng thì tiềm năng trí tuệ với sức mạnh tinh thần và đạo đức của người học sinh càng được đề cao và phát huy mạnh mẽ trong lĩnh vực xã hội .
Việc nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh là yêu cầu thường xuyên của công tác giáo dục . Bậc tiểu học là bậc học đầu tiên của giáo dục phổ thông .Bất kì mọi công dân dù lao động hay học tập hoặc ở bất cứ trong lĩnh vực nào trong xã hội đều trãi qua trường tiểu học .
Lí luận và thực tiễn đều khẳng định rằng : Những dấu ấn của trường tiểu học đều có ảnh hưởng sâu sắc đến cả cuộc đời của học sinh . chính vì vậy ,việc giáo dục đạo đức phải được coi trọng và tiến hành ngay từ bậc tiểu học .
Mục tiêu môn đạo đức ở cấp tiểu học nói chung và lớp 4 nói riêng nhằm gíp học sinh : Kiến thức : Có hiểu biết ban đầu về một số chuẩn mực ,hành vi đạo đức và chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuổi trong quan hệ của các em với bản thân ; với người khác ; với công việc ; với cộng đồng ,đất nước ,nhân loại với môi trường tự nhiên và ý nghĩa của việc thực hiện theo các chuẩn mực đó.
Kĩ năng : Bước đầu hình thành kĩ năng nhận xét đánh giá hành vi của bản thân và những người xung quanh theo chuẩn mực đã học ; kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các quan hệ và tình huống đơn giản ,cụ thể của cuộc sống
Thái độ : Bước đầu hình thành thái độ tự trọng ,tự tin vào khả năng của bản thân , có trách nhiệm với hành động của mình ; yêu thương,tôn trọng con người ; mong muốn đem lại niềm vui , hạnh phúc cho mọi người ; yêu cái thiện ,cái đúng , cái tốt ; không đồng tình với cái ác , cái sai , cái xấu. Bên cạnh đó dạy học môn đạo đức theo chuanr kiến thức kĩ năng là nhu cầu cấp thiết của giáo dục tiể học hiện nay . nói đến chuẩn kiến thức ,kĩ năng tứ là những yêu cầu mà học sinh cần đạt được sau mỗi giai đoạn học tập .Đối với môn đạo đức thì chuẩn kiến thức ,kĩ năng chính là những yêu cầu mà học sinh phải đạt sau mỗi phần ,mỗi chủ điểm và sau mỗi năm học .
B/ Thực trạng và giải pháp dạy học môn đạo đức lớp 4 theo chuẩn kiến thức kĩ năng .
1/ Thực trạng dạy học môn đạo đức lớp 4
Thuận lợi :
Được sự quan tâm của Đảng –Nhà nước , của các cấp lãnh đạo ,đặc biệt sự chỉ đạo sâu sát của phòng Giáo dục –ĐT Quảng Trạch .lãnh đạo chỉ đạo chuyên môn trường TH số 1 Quảng Sơn . Có tài liệu “ Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng các môn học ở tiểu học” cụ thể cho từng khối lớp do Bộ giáo dục và đào tạo ban hành ,là cẩm nang cho giáo viên khi dạy học . Sự cố gắng nổ lực của nhà trường về vận động phong trào Xã hội hoá giáo dục ,trường đã có tương đối đủ phòng học , thiết bị dạy học… Tạo điều kiện cho công tác dạy – học của giáo viên ,học sinh . Giáo viên được tập huấn dạy theo chuẩn kiến thức ,kĩ năng và được hướng dẫn cách xây dựng thiết kế bài học theo hướng mới ,có phân chia hoạt động cụ thể rõ ràng và đã được nhiều năm qua thực nghiệm . Giáo viên được học tập qua các chuyên đề của trường .
Khó khăn :
Ở tiết đạo đức có sử dụng nhiều hoạt động nên giáo viên chưa nhiệt tình và thường ngại tổ